В педиатрической практике

Подписаться на эту рубрику по RSS

ПРИМЕНЕНИЕ АППАРАТА ДЭНАС С САМОГО РОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА

Клиническое наблюдение врача анестезиолога-реаниматолога И.В. Заболоцкой, Саратов

 

Я врач анестезиолог-реаниматолог. Уже более 14 лет в нашей семье живут аппараты семейства «ДЭНАС».Далее...

АНАЛИЗ ОПЫТА ПРИМЕНЕНИЯ ДИНАМИЧЕСКОЙ ЭЛЕКТРОНЕЙРОСТИМУЛЯЦИИ В КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Клинический обзор учителя-логопеда Л.В. Округиной, МОУ СОШ №17, АНО «Буквоежка», Усть-Илимск

 

Динамическая электронейростимуляция (ДЭНС) применяется в  лечебно-профилактических учреждениях Усть-Илимска с 2001 года.Далее...

ОПЫТ ЛЕЧЕНИЯ РЕБЕНКА С АУТИЗМОМ

Клинические наблюдения учителя-логопеда Л.В. Округиной, Мошковский районный «КЦСОН», отделение реабилитации инвалидов, Новосибирск

 

В Новосибирске в 2013 году на заседании логопедического клуба «Кругозор» в рамках учебного авторского семинара Е.  Ф. Архиповой (доктор педагогических наук, профессор кафедры логопедии МГТУ) я  познакомила коллег с  опытом применения ДЭНС в МОУ СОШ №17, АНО «Буквоежка» в Усть-Илимске при коррекции тяжелых речевых нарушений. Руководитель семинара согласилась с выводами о необходимости применения ДЭНС-терапии. В настоящее время работаю с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), в том числе и с детьми с РАС (расстройствами аутичного спектра) в отделении реабилитации инвалидов Мошковского районного «КЦСОН» Новосибирской области. В  качестве примера привожу показательный случай успешной коррекции. Мальчик, 6 лет. Инвалид в статусе ОВЗ. Жалобы родителей: отсутствие речи, аутоподобное поведение. Со слов родителей, врачи предупредили о том, что заболевание ребенка не  подлежит медицинской коррекции. Проведение медикаментозного лечения было затруднено, поскольку ребенок никого к себе не подпускал. После осмотра и расспроса установлен диагноз: расстройство аутичного спектра при несформированной коммуникации.

Родители приобрели аппарат ДЭНАС-ПКМ, прошли обучение, начат курс. Два раза в неделю комплексные процедуры проводились в  отделении, в остальные дни родители проводили лечение дома.

 

Методика ДЭНС

1. Зоны соответствия Су Джок на стопах и кистях (подушечки пальчиков): режим «Терапия», 20 Гц, по 1 мин., 2 недели; затем на той же частоте по 2 мин. еще 2 недели.

2. ШВЗ с помощью ДЭНАС-аппликатора: режим «Терапия», 10 Гц, 10 мин.

3. БАТ хэ-гу 3 дня подряд с  чередованием зоны печени на 4-й день: программа МЭД, 4 недели.

4. Левая височная область (речевая зона): режим «Терапия», 10 Гц, 2 мин., чередуя с выносным электродом-расческой.

5. Подчелюстная зона: режим «Терапия», 10 Гц, 1 мин., 4 недели.

6. Речевая зона вокруг рта: режим «Терапия», 10 Гц, по 1 мин. в каждой точке, 4 недели.

7. Язык (включили в  схему через 2 недели): режим «Терапия», 10 Гц, 1 мин.

Продолжительность курса ДЭНС в общей сложности составила 3 месяца.

Через 2 месяца начала формироваться коммуникативная деятельность. Ребенок начал контактировать с медработниками, социальными работниками. После чего стал возможен контакт со мной как логопедом. Продолжая ДЭНС-терапию, начали реабилитационную работу через логопедическую коррекцию, в том числе логопедический массаж, артикуляционную гимнастику. Ребенок допустил полный тактильный контакт (чего до  этого не  разрешал).

Динамика в развитии ребенка, особенно учитывая медицинский прогноз, абсолютно положительная. Работа с мальчиком продолжается.

Вывод

1. Применение ДЭНС-терапии у детей с расстройствами аутичного спектра позволяет корректировать рефлекторные и психоэмоциональные нарушения, даже несмотря на неблагоприятный медицинский прогноз.

2. Сочетание ДЭНС-терапии с  логопедическими конструкциями ускоряет восстановление коммуникативной деятельности ребенка.

3. Исходя из опыта лечения детей с РАС, настоятельно рекомендуется проводить ДЭНС для  реабилитации таких пациентов в максимально ранние сроки.

 

Литература

1. Дьякова  Е.А.  Логопедический массаж. Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2003.

2. Руководство по  динамической электронейростимуляции аппаратами ДиаДЭНС-Т и ДиаДЭНС-ДТ/Под общ. ред. В.В. Чернышева. Международная академия фундаментального образования, медицинский центр корпорации «ДЭНАС МС». Екатерин- бург, 2005. С. 283.

3. Новикова Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения. Наглядное пособие. М., 2000.

4. Мартынов  С.М.  Домашняя рефлексотерапия. М.: Крон-Пресс, 1995. 5. Архипова  Е.Ф.  Методы коррекции речевого и  психического развития детей с церебральным параличом в раннем возрасте: Кн. для логопеда, воспитателя, родителей детей с ДЦП. М., 1997.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ЭЛЕКТРОНЕЙРОСТИМУЛЯЦИЯ В ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ- ЛОГОПЕДА В ДЕТСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Обзор учителя-логопеда C. Н. Качиной, МАДОУ «Детский сад №97», Пермь

 

В  данной публикации обобщен и  систематизирован опыт применения ДЭНС-терапии на  логопедических занятиях с  детьми в  логопедическом пункте МАДОУ «Детский сад №97» в Перми.Далее...

ДЭНС-ТЕРАПИЯ В КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Клинические наблюдения педагога-психолога Ж. А.  Тищенко, Анапа

 

Я  педагог-психолог, кинезиолог, занимаюсь с  2011  года коррекцией поведения и развития детей дошкольного возраста с  ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в  частности с  расстройствами аутистического спектра (РАС). Для детей с аутизмом Далее...

ПРИМЕНЕНИЕ ДЭНС-ТЕРАПИИ ПРИ ЛОГОНЕВРОЗЕ У РЕБЕНКА С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ

Клиническое наблюдение врачей Н.Г. Лисецкой, С. А. Семашко, Приморский Институт вертеброневрологии и мануальной медицины, Владивосток

 

Логоневроз (заикание) — это вид речевого расстройства, который проявляется в  виде запинок в  речи и  заикания. Речь ребенка при  данном расстройстве замедленна, характеризуется частыми длительными паузами, растянутым произнесением или  повторением звуков, слогов и  слов.Далее...

ОПЫТ ВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА С РИНОЛАЛИЕЙ

Клиническое наблюдение врачей Н.Г. Лисецкой, А. А. Васильевой, Приморский Институт вертеброневрологии и мануальной медицины, Владивосток

 

Ринолалия — расстройства артикуляции и голосообразования, обусловленные дефектами строения и  функционирования речевого аппарата.Далее...